奉化市锦屏中心小学“书香校园工程”工作总结

我们百年名校积淀着厚重的儒家文化，传承并弘扬着儒文化的精髓，校园里萦绕着浓浓的书香气息。在“书香校园工程”建设深入开展时，作为“宁波市首批中小学示范图书馆”的学校，进一步推进了对学校的教育教学的改革以及教育设备设施的改造工作，为此针对09年度的实际工作，总结如下：

一、     领导重视，加强建设，完善设施

1、领导重视，营造氛围。我校领导十分重视图书室的建设，把它作为营造学校校园文化氛围，塑造师生健康人格的重要场所，学校教育工作的重要阵地，校长多次在教师大会上强调图书工作的重要性，使全体教师将图书室工作提高到推进素质教育和提高教育质量的高度来认识，并形成校长亲自抓，分管校长具体抓，管理员积极抓的管理局面，不断改善图书馆的条件。

2、加强建设，整体规划。学校领导将图书馆工作纳入学校整体发展规划。在教育经费比较紧张的情况下，每年都能安排一些经费用于图书馆建设，今年我们新增一间书库，新购6组铁质的图书架，更新一台价值25000元的一体机。为师生订阅了各类报刊、杂志，多达180余种，继续为每位老师订阅价值200元的专用杂志，图书数量逐年增多，今年人均递增图书为4册。

3、完善设施，科学管理。在奉化市教育装备部门的关心支持下，我校与宁波大学园区图书馆联姻，学习他们先进的科学的管理经验，运用自动化管理软件，对图书进行采编、流通、检索的科学规范有效的管理。

二、     完善制度，热忱服务，香溢校园

1、完善制度，热忱服务。学校注重图书馆工作的科学管理，健全各项规章制度，每学期认真制订切实可行的工作计划和进行学期工作总结。图书馆本着服务教学、服务师生的宗旨，实行全天开放，对全校师生实行全开架和定期借还图书的管理形式，图书馆安排中高年级学生借书，学生年借书约10500册，人均6册余，每天下午安排中高年级学生阅览，本学年接待250多班次来阅览室阅览。各班指定2名热爱读书、组织能力及责任心较强的学生担任学生图书管理员，学生经过培训上岗，负责图书的借还、维护秩序，并且协助图书管理员做好宣传工作，学生积极地前来图书馆借阅课外书籍，保证了学生每学期书刊借阅达到数量标准。

2、书香萦绕，溢满校园。为进一步推动我校学生养成爱读书、读好书的良好习惯，激发他们的阅读热情，特别加强对学生的阅读指导，把“书香校园工程”引向深入。开展丰富多彩的读书活动，激发了学生读书兴趣，使学生从小养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，并通过读书活动陶冶情操，获取真知，树立理想。

①儒学意蕴、伴我成长。我们作为百年名校历史悠久，在“书香校园工程”的映照下，更是熠熠生辉，开展了形式多样的活动，有中华颂师生诗歌朗读比赛、小诗王比赛、文明手抄报比赛、英语童谣比赛、英语贺卡比赛、诚信故事比赛、儒学伴我成长朗读赛、书香班级评比、颂百年老校迎新春活动、春联进万家活动、孔圣杯书法现场比赛、成立凤麓林文学社。最有特色的是“儒学伴我成长暨新生入学典礼”，已成为我校的经典品牌活动，为一年级新生营造充满儒学文化的校园氛围，表达对新生入学的热烈欢迎，使孩子初步了解自己的学校，并初步对学生进行儒学的启蒙教育，上好开学的“第一课”。（附图片）

②读书征文、名篇吟诵。2009年暑假我们在全校范围内开展了“书香伴我行”的读书征文活动，首先向全体学生推荐了适合不同年级阅读的书目，要求一至三年级诵读名篇、名段和各类儿歌。四至六年级学生积极撰写读书心得，开学后对低年级学生的诵读做了展示，共收到高年级“书香伴我行”征文1012篇，学校进行评奖后择优推荐到市里参赛。

③精心上好阅读指导课。每周一节的课外阅读课，每周一至周五中午15分钟的阅读写字课，我们要求语文教师利用阅读教学时间认真指导学生读书的方法，比如带学生共同探索名人读书方法.同时还注重各种能力的培养 ，让学生学会选择与学习密切相关的书读。为了让学生扎下中华文化的根，丰富学生的人文底蕴，我校编辑了校园读本，学校统一安排诵读的时间，利用每天的晨读和午间阅读时间集中诵读，一至三年级诵读《三字经》，四至六年级诵读《论语》并由老师或学生讲述与经典相关的故事，激发学生诵读兴趣，引导学生持之以恒地背诵中华经典。

  ④ 开设班级图书角。 每班每学期都开展“献一本看百本”的读书活动。为促进班级图书角的有效建设，我们开展了“班级图书角检查评比”活动；为促进图书的流动，我们对班级的图书借阅登记情况和阅读情况进行了检查；并要求各班级开展“图书联谊”活动，每月互换更新，在交流中使图书得到最大限度的利用。

⑤家校携手，打造书香家庭。读书活动要真正取得成效，争取家长的支持、配合至关重要。在每一期的家长会上，和每一份节假日的《告家长书》我们都会向家长宣传读书对孩子成长的重要性，以此改变家长的观念，赢得家长的支持，同时我们还在一年级家长学校组织了一期以“亲子共读”为主题的家庭教育沙龙。每天晚上的家庭作业中我们都布置了一项阅读课外书的作业，要求家长共同督促落实。

书香文化浸润着校园的每一个角落，“书香校园工程”惠泽我们莘莘学子。我们将再接再厉，不断学习探索，勇于创新，使图书馆成为全校师生学习的乐园。

善良，是人们心间绽放的话。它远离喧嚣的岸，收敛着剔透的花瓣、幽婉的芬芳，伫立成一茎明澈的纯真，摇曳为一抹恬然的淡薄。它舒展着娉婷的笑靥，仿佛一首云淡风轻的小诗，又如一曲蓝天碧水的梵音。它是一朵佛前的青莲，任由红尘万丈，我自纤尘不染，诸邪不侵，只静看清水一脉脉的划过如烟岁月。

心怀善良，便萦绕满怀磬香，延己及人。它能洞穿黑洞，直抵灵魂，砸破狭隘的锁，开启心与心的信赖与共鸣，既善待自己，也善待他人，用善意的微笑和温暖彼此。不要妄自捣毁稚嫩的希望，不再断然冻结真挚的情谊，少些倔强与仇恨，多份宽容和体谅，自然会坐拥点点滴滴真善美的记忆，消融悲伤、化解懊恼，让生活一寸一寸地灿烂开来。

心怀善良，便生出随喜之心，豁然开朗。或许会失去不少实惠的利益，或许会让一些不甘和委屈压在心里，谁也不是超脱凡事的圣人，这世上有太多太多的欲望纠缠着我们这些饮食男女。如果没有善良的初衷发轫，一双双赤脚只能在邪念的泥沼中无法自拔，是善良给了人们纯情的眼眸与金贵的救赎，从容地将一切阴霾与不幸摒弃，禅意地播种阳光和雨露，淡定地收获快乐的果实和幸福的花丛。

心怀善良，便拥有不老音容，芳龄永驻。水流不争先，滋润根本，何妨零落成尘。悄然做真诚好人，细行实在好事，欢度平凡的好日子，以善良之心对待所经历的一切，不怨天尤人、不自暴自弃；以善良之心对待身边的所有人，不妒忌怨恨，不嘲笑排挤…….善良可以让坎坷变成前行的垫脚石，也能使疏离结为兄弟。把善良栽种在心里，即便时间在我们额上犁满辄痕，也会获得生命的繁荣与蓬勃，宛若永恒的春光、不落的星辰。你不必斤斤计较，不必处心积虑，而是时时享受风情日朗，刻刻健步柳暗花明，衾影无惭屋漏无愧，宠辱不经衰荣不扰。如此明净心路，定将行得海阔天空，赢得不老芳华。

善良是灵魂的返璞归真，是人性的虔诚皈依。哪怕只是一句真诚的问候，+哪怕只有一个体恤的眼神，都会使我们在百转人生中获得绵长的感动与温情的停留。而泛滥的邪恶与麻木注定会冲垮道德的堤防，伤人的同时淹没自己。

这世间存在太多杀戮的力量，善良则是佛前的一朵莲花可以渡我们重生。

摘自《做人与处事》2010.11

因为闲着没事，两个老人便开始谈起来。老人几乎同时发出了 感叹，到了这个年纪，就是有再多的钱，也不过是一串数字而已，钱对他们来说，早已失去了意义。现在，老人一致的观点是;人生最主要的是，应该享受到的快乐，都已经享受到了！

当谈到享受快乐时，富翁一脸满足地对巨商说：“虽然我们都是有钱人，也都尝尽了人间的快乐。可是，同样的快乐，你却付出了一生的辛劳，而我，毫不费力便拥有了！”

巨商摇了摇头说：“你说的可不全对，有一样快乐，我享受到了，你却没有！”富翁不服气地说：“不可能，在这个世界上，锦衣玉食、豪宅名车，我哪样会比你享受得少？只要你享受到了的快乐，我肯定也享受到了，因为我的钱并不比你少！”

巨商笑了笑，反问道：“战胜风浪后的快乐，你享受到了吗？”见富翁不吭声了，巨商接着说：“在精致的玻璃缸里游来游去的金鱼，虽然悠然自得，但它永远也享受不到战胜风浪后的快乐！”

摘自《青年博览》2009.12下

我提议周同学，我们在普拉提、瑜伽和肚皮舞之外加跑步，

“5公里对我们这样羸弱女子来说要求太高，那么从几公里开始呢？”我站在跑步机上问周同学。

她说：“来十块钱的吧？”

我：？！

她：打车3公里十块钱，怎么着也要赚个十块钱来回！

于是，这天的健身，我“来了十二块钱”的跑步，4公里.....

即使能活上三千年，甚至三万年，你也应该记住：人所失去的，只是他此刻所拥有的生活；人所拥有的，也只是他此刻正在失去的生活，因此，生命的长短没有什么不同。此刻对于所有人都是一样的，那正在逝去的也都是一样的，所以我们失去的不过是单纯的片刻；一个人不可能既失去过去、又失去未来------还没经历的事情，怎么可能被夺走呢？因此，请记住两点：第一，万事万物根本上都是一样的，在无穷无尽地循环往复，我们在一百年、两百年或无限期的时间里看到的景象，都是同一回事；第二，长寿者和早夭者失去的都是同样的东西，因为只有此时此地的这一刻才可能被夺走，一个人只拥有现在，也就不可能失去他还尚未拥有的东西。

抛开别的一切，好好把握这几条真理吧。还要记住：每个人的生命都只存在于过去，此刻也在飞快地消逝，其他大部分时间不是已经过去、永不复返，就是尚未到来，不可预料。生命如此渺小，我们生活的地盘不过是大地上一个小小的角落，死后最长久的名声也微不足道，即使卑微的后人将这名声一代一代地传颂下去，但他们也是很快就死的，而且他们对自己都未了解，更何况那些早已死去的人呢？

摘自《意林》2009.11上

北宋时，有个叫徐铉的人以博学多才闻名于世。一次，江南选派徐铉进京纳贡。按惯例，朝廷要选派一位陪同的押伴使。朝中众人都因没有徐铉的学问大，怕被他耻笑而不敢前往陪行，宰相也委实感到有些棘手，只得奏请宋太祖定夺。

宋太祖深知徐铉的学问和为人，便传旨要求呈上一份不识字的殿侍名单。宋太祖看了一眼名单，用笔随便一点，说：“此人可以。”众大臣颇感惊讶，皇上怎么会派一个如此愚笨的人去陪同满腹经纶的徐铉呢？

被点名的殿侍还没弄清楚怎么回事，就被糊里糊涂地派到了江南。当这位殿侍陪伴徐铉上路后，从渡江开始，徐铉便妙语连珠、语惊四座，令同船的人叹服不已，唯独陪同他的这位殿侍默不作声，除了点头应是，其他的时候一言不发。

徐铉好生奇怪，不知这人学问深浅，便饶有兴趣地与他攀谈，卖弄自己的学问。满以为这样会使对方感到自惭形秽。谁知殿侍仍旧点头称是，既不发表意见，也不回答问题。这样一连几天，徐铉深感没趣。傲气渐失，只好乖乖地随殿侍来到京城。

宋太祖的过人之处就在于以遇困智，如同一记强劲的“霸王拳”打过来，却打在一团棉花上，力量转瞬即逃、无影无踪。

摘自《意林》12月上

师德——教师的立身之本

                     锦屏中心小学  陈建浓

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。特别是高校学生，远离父母家人，在学校视老师为最亲近、最信任、最崇敬的人，所以教师的道德、人品表现会对学生产生极大的影响，甚至会影响其一生。所以，教师的师德不只是个人的问题，同时，一个教师只有有良好的师德，才能认真对待教学工作，才能取得良好的教学效果，才能得到学生的认可。因此，师德是教师的立身之本。而良好的师德师风，则是一个学校的立身之本。
      师德的表现是多方面的，教师经常与学生在一起，教师对工作的态度，对学生的态度、对社会的看法，甚至其举止等等，其一言一行都会对学生产生影响。所以，我们要时刻规范自己的行为举止，为人表率。如上课时要衣冠整洁，精神饱满，不可将个人丝毫的不良情绪表现在课堂上。更不可在课堂上发牢骚，抱怨学校或贬损其他老师。否则，不仅会对学生产生不良影响，同时也会影响自己在学生心目中的形象。正人先正己，育人比教书更重要，知识的缺乏可以后天弥补，但一个人的道德观、世界观一旦形成，就很难再改变。所以，教师的责任绝不是仅仅是讲几节课。
      师德也是认真对待工作的前提，没有良好的师德，就不会有对事业的责任心，就不可能对工作兢兢业业。只有视教书育人为自己的神圣职责，视学生为自己的子女，才能有端正的工作态度，饱满的工作热情，吃苦耐劳的工作精神。我在改学生作业时，对每份作业对认真批改，即使是两百多人的大班。这样虽然辛苦些，但可以准确了解每个学生的学习情况，也可以了解整体学生对所学知识的掌握情况和教学是否存在什么问题，再有针对性的改进。学生见老师如此认真，自然也会认真学习，而不会随意糊弄，从而激发其学习的积极性，获得更好的教学效果。
          教师就是要传道、解惑，对学生和同事在学术上不能有丝毫地保留。对于自己编写的教案、收集的资料等，都会毫无保留地提供给学生和同事，有助于学生更好地进行学习，也会赢得学生的尊重。同时别人的进步也是促进自己不断努力学习的动力，正如美国历史学家杜兰特所说“教育是一个逐步发现自己无知的过程”。
      树立良好的师风需要每个老师的努力，都要从自身做起，培养良好的师德。希望能借评估的东风，“立师德，正师风，强师能”，使自己的德能更上一层，使我们的学校办得更好。

 师德学习心得

以身作则，言传身教

锦屏中心小学 翟红敏

师德师风讲座和学习《中国师德手册》后很有感触，在这里结合自己的实践，谈谈体会。孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”前半句我们说并不尽然，后半句却是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是小学生，把教师的言行奉为准则和标准，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”。在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。记得有一次，看到我班中的一个小朋友在学跳绳，只见他弯曲着双腿，很夸张地把腿抬得高高的，左蹦一下，右跳一下，却又一个也跳不过去，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“赵聪，你跳绳怎么像蛤蟆一样呀？”过了几天，一个课间休息时间，赵聪连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“来老师，我会跳绳了，一次就跳了10多个。”我连忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“来老师，李佳凯还不会跳，跳起来像蛤蟆一样！”说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样！

有人说我们是太阳底下最光辉的职业，有人说我们是人类灵魂的工程师，有人说我们是春蚕——春蚕到死丝方尽，有人说我们是蜡烛——燃烧自己，照亮别人。我想我们没有这么伟大，我们不过是铺路人，是桥梁，是灯塔而已！教书育人，不误人子弟；以身作则，维护自己的声誉；关爱学生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，寻找人生的一种乐趣！我想，我们不过是如此而已！

我想重点说说要备读课文。在备课的时候，教师要反复朗读课文，朗读课文的过程，也是进一步理解教材的过程，书读百遍，其义自现。同时，老师备读课文也是为了正确指导学生朗读课文，教师在备课的时候没有备"读"，就很难引导学生边读边想，边议边读了，更不用说给学生作示范了。现在我们有的老师播放正确的朗读录音来教学，但是我认为这也不能代替老师自身有针对性的朗读指导。有很多课文后的最后一个作业题，是有感情地朗读课文，要求有感性的朗读课文，我们教师应该如何引导学生去达到这个要求，完成这个任务，也应该在备课时做一点思考。我想，首先要在钻研教材时找出最能体现情感的字、词、句、段，然后再来考虑怎么读，最能把这种情感表达出来。如果我们每篇课文的教学都能对朗读做些指导，就不至于产生严重的唱读、拖读的不良现象了。课后有感性朗读课文的要求，如果我们备课的时候首先能做到这一点，再在课堂上指导学生，学生的朗读习惯一定很好，朗读水平也一定不会低，可是实际状况怎么样，请教语文的老师做点回顾，做点反思，这一项重要的能力，是不是在我们的备课中疏漏了。

一直很喜欢这个童话故事。

深秋的田野上，有三只小田鼠，正在为过冬做准备。

第一只小田鼠，在准备吃的，他正把稻穗啊，谷粒啊，往洞里搬。

第二只小田鼠，在准备睡的，他正把一些稻草啊，棉絮啊，往洞里拖。

第三只小田鼠呢，他除了准备必需的过冬用品外，还在田埂上游荡，一会儿看看蓝天，一会儿看看白云，一会儿看看田野上的人们。

转眼冬天到了，三只小田鼠挤到一个狭窄的洞里。吃的东西有了，御寒的东西也备齐了，小田鼠们突然无所事事，很无聊。

这时候，第三只小田鼠给前面两只小田鼠讲故事。讲他某一个早晨曾听到一种鸟儿的歌声，讲他某一个中午曾听到孩子们的欢笑，讲他某一个黄昏曾听到老人们的对话。

两只小田鼠听得津津有味，因为这些故事，他们那个冬天过得特别充实，特别温暖。这时候，两只小田鼠才明白，虽然他们为这个冬天带来了物质上的舒适，但似乎还缺少点儿什么，而第三只小田鼠却为这个冬天带来了精神上的快乐。

原来，有一种追求只为灵魂的丰润！

摘自《课外阅读》2009.第三期