奉化市锦屏中心小学语文组研修工作总结

光阴荏苒，转瞬一学期已临近尾声。回顾一学期的研修工作，我校语文组以市小学研训部的工作计划为方针，依据学校教导处和语文组的工作计划，本着认真负责地态度，推进各项工作的有效开展，努力达成期初的各项目标。我组以课堂为主阵地，研、训相结合的方式，提高教师的教学、科研素质，促进学生语文能力的稳步提升。

    一、加强教研队伍的建设

    （一）理论先行

    教研队伍的建设离不开理论知识的充实，我们语文组的教师已经形成了稳定“先集中后分散，再集中又分散”的学习模式。第一次的集中学习，各位教师围坐一起，聚精会神地聆听、记录。分散学习则是结合自己的教学实际，加深理解，书写心得。在第二次的集中学习时，大家各抒己见，畅谈心得，时不时的会出现针对某一问题争得面红耳赤的场面，足可见教研氛围之浓厚。之后的分散学习就是教师们的再次提升，进一步地去领会，以便于指导我们的课堂实践。

    （二）实践是根本

实践是检验真理的唯一标准。本学期以“依托文本  促有效表达”为研修主题，认真组织、深入开展“学习思辨、实践探索”两个阶段的研讨工作。

1、抓常规建设

    规范备课。期初，各备课组组织全体语文教师进一步对自己任教年段的全册教材作纵向解读，明确学段目标。单周的集体备课活动明确单元目标，整合单元内容，了解单元评估题的要求。日常备课，首先精读教材（包括文本、习题等，注意与单元内其他教学内容的联系）；科学运用《备课手册》，结合学情，合理分解《备课手册》中的课时教学目标，调整教学方案，加强有价值的课后反思。教导处、教研组长结合日常的推门听课适时了解教师的备课情况，推广先进经验，针对问题提出改进的意见和建议。

规范批改。组织教师学习《锦屏中心小学关于加强教学质量管理的意见》，实施《锦屏中心小学各科作业规范细则》，努力从“减时间、减作业”入手，精化课内书面作业的设计与布置，强化语言积累与实践，进一步减轻学生的课业负担。期中针对《意见》与《细则》的要求，对教师进行了严格的检查，结果令人欣喜。　　

2、抓教研活动

    以“宁波市特级教师协会学术基地” 活动为契机，聆听专家的教导，促进自身的发展。

以“第十一届教坛新秀评比活动”为平台，前两个月，每周二和周四分别进行说课、上课、评课等多形式相结合的教研活动，参赛教师苦练内功，同时更大程度地发挥教研组团体智慧，实现以比赛促研修、以研修促质量的活动目标。比如：低段的杨陆红老师在比赛前一个月顶替因怀孕而无法参加比赛的老师，在培训过程中杨老师勤奋努力，组内老师则倾囊相授，在短短一个月中进步明显。　　

以“青蓝工程”为桥梁，扎实有效地开展课堂教学研讨，促使青年教师快速成长。　　

二、促进学生能力的提升                

（一）规范课堂教学

课堂教学要求教师遵循以学生为本，能力为中心，实践为重点；课堂结构要趋于开放、灵活；组织形式上要趋于宽松民主；评价上要趋于多元化。课堂教学目标要求教师重新定位，要着眼于学生的发展，除关注学生的一般能力外，更要关注学生学习能力的提高，探索能力、创新能力的发展，关注学生学习语文的兴趣、信心、意志、毅力等。教师切实转变思想，积极开展实践，探索体现新课程理念的教法和学法。

（二）注重课后辅导

认真辅导，做好培优补差的工作。1、学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。2、学习能力强但学习态度不够端正且成绩不稳定的学生，给予关心、帮助，慢慢地引导端正学习态度，同时通过多种途径增强地的学习责任感。3、学习能力差但学习态度端正的学生，帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力。4、学习能力差且学习态度也差的学生，主动关心他们，认真做好帮教工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们。

（三）强化课外阅读

1、加强中华传统优秀文化的熏陶，午间进行经典诵读活动。充分利用校图书室和班图书角，扩大学生的阅读面，培养阅读兴趣，提高阅读能力，使学生在广泛的阅读中全面提升语文素养和人文素养。　　

2、扎实有效开展校读书节活动，打造“凤麓林”小儒士社和“凤麓林”文学社，为学生的才艺展示尽可能搭建舞台，进一步发展学生个性特长。各班开展读好书活动，让每一位学生都能与好书交朋友，与智慧牵手，让书籍为学生开启一扇心灵之窗。　　

    一学期以来，我组的所有语文教师都在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献。可以说，我们有收获，但也有不足。比如：教研活动的氛围不够浓厚，参与研讨的面不够广泛，团队的合作意识有待提高等。这些方面将是我们今后工作的重点，愿我们能在语文教研这块土地中结出更加丰硕的果实。

   2010年6月